Apprentissage phonologique dans une approche didactique plurilingue

Les classes "bilangues" dévoilent une vision cloisonnée de l’apprentissage phonologique qui ne contribue pas à faire évoluer l’apprentissage phonologique propre à l’approche plurilingue mise en avant par l’institution.Le contexte est celui d’une classe de 6e bilangue L3 anglais/ L4 allemand à la Réu...

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Dettagli Bibliografici

Autore principale:	Rolland, Yvon
Natura:	Artigo
Lingua:	Francês
Pubblicazione:	ACEDLE 2013
Soggetti:	didactique des langues plurilinguisme phonologie métaphonologie stratégies d’apprentissage la Réunion multilingualism phonology metaphonology language-learning strategies Reunion Island language-teaching methodology
Accesso online:	https://doi.org/10.4000/rdlc.1497 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jl84 https://journals.openedition.org/rdlc/1497
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