Apprentissage phonologique dans une approche didactique plurilingue
Les classes "bilangues" dévoilent une vision cloisonnée de l’apprentissage phonologique qui ne contribue pas à faire évoluer l’apprentissage phonologique propre à l’approche plurilingue mise en avant par l’institution.Le contexte est celui d’une classe de 6e bilangue L3 anglais/ L4 allemand à la Réu...
I tiakina i:
| Kaituhi matua: | |
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| Hōputu: | Artigo |
| Reo: | Francês |
| I whakaputaina: |
ACEDLE
2013
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| Ngā marau: | |
| Urunga tuihono: | https://doi.org/10.4000/rdlc.1497 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jl84 https://journals.openedition.org/rdlc/1497 |
| Ngā Tūtohu: |
Kāore He Tūtohu, Me noho koe te mea tuatahi ki te tūtohu i tēnei pūkete!
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