Un modèle pour interpréter le travail du langage au sein des « communautés discursives disciplinaires scolaires »

Cette contribution vise à « déplier » le concept didactique de communauté discursive disciplinaire scolaire, à l’articulation de la théorie historique et culturelle et de la psychologie des apprentissages, des travaux de sociologues, de la philosophie du langage et des sciences du langage, pour ébau...

முழு விளக்கம்

நூற்பட்டியல் விவரங்கள்

முதன்மை ஆசிரியர்கள்:	Jaubert , Martine, Rebière, Maryse
வடிவம்:	Artigo
மொழி:	Francês
வெளியிடப்பட்டது:	Centre de recherche sur les médiations (Crem Université de Lorraine) 2021
பொருள்கள்:	apprentissage positionnement énonciatif contexte enseignement communauté discursive disciplinaire scolaire geste professionnel langagier didactique scénario secondarisation context learning/teaching school disciplinary discourse community professional didactic language gestures discurses’ social anchoring scaffolding and scenario
ஆன்லைன் அணுகல்:	https://doi.org/10.4000/pratiques.9680 https://hdl.handle.net/20.500.13089/j7k1 https://journals.openedition.org/pratiques/9680
குறிச்சொற்கள்:	குறிச்சொல்லை சேர்க்கவும் டாக்‌ஸ் இல்லை, இந்த பதிவுக்கு குறிச்சொல் சேர்க்கும் முதல் நபராக இருங்கள்!