Un modèle pour interpréter le travail du langage au sein des « communautés discursives disciplinaires scolaires »

Cette contribution vise à « déplier » le concept didactique de communauté discursive disciplinaire scolaire, à l’articulation de la théorie historique et culturelle et de la psychologie des apprentissages, des travaux de sociologues, de la philosophie du langage et des sciences du langage, pour ébau...

Πλήρης περιγραφή

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής

Κύριοι συγγραφείς:	Jaubert , Martine, Rebière, Maryse
Μορφή:	Artigo
Γλώσσα:	Francês
Έκδοση:	Centre de recherche sur les médiations (Crem Université de Lorraine) 2021
Θέματα:	apprentissage positionnement énonciatif contexte enseignement communauté discursive disciplinaire scolaire geste professionnel langagier didactique scénario secondarisation context learning/teaching school disciplinary discourse community professional didactic language gestures discurses’ social anchoring scaffolding and scenario
Διαθέσιμο Online:	https://doi.org/10.4000/pratiques.9680 https://hdl.handle.net/20.500.13089/j7k1 https://journals.openedition.org/pratiques/9680
Ετικέτες:	Προσθήκη ετικέτας Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!