La dissertation : un genre scolaire argumentatif ?
La dissertation est actuellement définie par les textes officiels comme un genre argumentatif. Or, son apprentissage est, dans les manuels destinés aux classes des lycées, déconnecté des genres argumentatifs au programme, et en réalité peu tourné vers l’argumentation. C’est ce paradoxe qu’explore ce...
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artigo |
| Sprache: | Francês |
| Veröffentlicht: |
Centre de recherche sur les médiations (Crem Université de Lorraine)
2013
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://doi.org/10.4000/pratiques.3823 https://hdl.handle.net/20.500.13089/j7gj https://journals.openedition.org/pratiques/3823 |
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