Re-etnización y descolonización: resistencias epistémicas en el curriculum intercultural en la Región de Los Lagos-Chile

La emergencia de la educación intercultural bilingüe en las comunidades mapuche-williche del sur de Chile está implicando, entre otros procesos de significación socio-política, la activación de la memoria colectiva e histórica, permitiendo incorporar, en los flujos de interacción simbólica entre la...

Deskribapen osoa

Xehetasun bibliografikoak

Egile nagusia:	Fuenzalida Rodríguez, Pedro
Formatua:	Artigo
Argitaratua:	Centro de Investigación Sociedad y Politicas Públicas (CISPO) 2014
Gaiak:	descolonización re-etnización resistencias epistémicas curriculum de la interculturalidad decolonization re-ethnicity epistemic resistances intercultural curriculum. descolonização re-etnicização resistência epistêmica currículo intercultural.
Sarrera elektronikoa:	https://hdl.handle.net/20.500.13089/j59x https://journals.openedition.org/polis/10059
Etiketak:	Etiketa erantsi Etiketarik gabe, Izan zaitez lehena erregistro honi etiketa jartzen!