Accompagner la préparation de la transition vers l’enseignement supérieur des adolescents présentant un trouble du spectre de l’autisme sans déficience intellectuelle : le rôle central de l’autodétermination

Les adolescents avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA) sans déficience intellectuelle sont plus à risque que d’autres jeunes au développement atypique de décrocher lors de la transition vers l’enseignement supérieur. Dans cet article, nous proposons une analyse écologique de la transition ver...

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Detalles Bibliográficos

Principais autores:	Perchec, Cyrille, Lannegrand, Lyda
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado:	Institut national d’étude du travail et d’orientation professionnelle (INETOP) 2022
Assuntos:	adolescents higher education transition autism spectrum disorder selfdetermination enseignement supérieur trouble du spectre de l’autisme autodétermination
Acceso en liña:	https://doi.org/10.4000/osp.16519 https://hdl.handle.net/20.500.13089/isor https://journals.openedition.org/osp/16519
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