Vivre des émotions en situation d’étude, tenter de les réguler et s’en croire capable : exploration de la régulation émotionnelle des étudiant·e·s universitaires primo-arrivant·e·s en situation de préparation d’examens

Préparer les premiers examens universitaires est un défi de taille pour l’étudiant·e. Des émotions variées sont vécues à cette occasion. Dans cette situation non familière, on peut faire l’hypothèse que ce ne sont pas, en soi, les émotions vécues qui favoriseront l’adaptation de l’étudiant·e mais sa...

Descrición completa

Detalles Bibliográficos

Principais autores:	Fischer, Line, Romainville, Marc, Philippot, Pierre
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado:	Institut national d’étude du travail et d’orientation professionnelle (INETOP) 2020
Assuntos:	transition secondaire-supérieur ; émotions académiques ; régulation émotionnelle ; stratégies cognitives de régulation émotionnelle ; sentiment d’auto-efficacité en régulation émotionnelle transition from high-school to university ; academic emotions ; emotion regulation ; cognitive emotion regulation strategies ; self-efficacy in emotion regulation
Acceso en liña:	https://doi.org/10.4000/osp.11816 https://hdl.handle.net/20.500.13089/isms https://journals.openedition.org/osp/11816
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