Pour une analyse des savoirs enseignés en classe de langue

En classe de langue, le contenu notionnel, dans sa variété épistémologique, se trouve au cœur de la pratique enseignante et ses incidences sur l’apprentissage ne sont pas sujettes à contestation. L’analyser est de ce fait une nécessité d’un point de vue didactique. La présente contribution s’inscrit...

Fuld beskrivelse

Bibliografiske detaljer

Principais autores:	Meziane, Khedoudja, Arezki, Abdenour
Format:	Artigo
Sprog:	Francês
Udgivet:	Université Abderrahmane Mira - Bejaia 2015
Fag:	savoirs enseignés noyau de didactisation séquence de didactisation transposition didactique apprentissage taught knowledge core of didactisation sequence of didactisation didactics transposition learning
Online adgang:	https://doi.org/10.4000/multilinguales.912 https://hdl.handle.net/20.500.13089/igvw https://journals.openedition.org/multilinguales/912
Tags:	Tilføj Tag Ingen Tags, Vær først til at tagge denne postø!