Pour une information grammaticale au service des usages et d’une dynamique de l’appropriation en L2

Les règles de grammaire constituent des connaissances déclaratives qui font l’objet d’un enseignement explicite en classe de langue et dont les enseignants attendent bien souvent qu’elles soient directement opérationnelles dans la production en langue cible. Or, si elles décrivent des critères essen...

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Detalles Bibliográficos

Autor Principal:	Felce, Catherine
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado:	Presses universitaires de Paris Nanterre 2020
Assuntos:	syntaxe didactique des langues allemand langue étrangère approche à visée actionnelle enseignement secondaire grammaire en contexte syntax Task-based language teaching (TBLT) foreign language didactics German as a Foreign Language secondary school instruction usage-based grammar
Acceso en liña:	https://doi.org/10.4000/linx.7166 https://hdl.handle.net/20.500.13089/i01k https://journals.openedition.org/linx/7166
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