Acculturation à l’écrit et gestes d’étayage au CP : la parole du texte, de l’élève, du maitre

L’acculturation à l’écrit s’inscrit dans une didactique intégrée et équilibrée d’un « langage entier », malaisée à décrire. Cet article traite de ces processus d’acculturation initiés par des maitres de CP engagés dans la recherche IFÉ « Lire-Écrire en CP ». Les premiers résultats quantitatifs confi...

Description complète

Détails bibliographiques

Auteurs principaux:	Tiré, Marianne, Miguel Addisu, Véronique, Frier, Catherine
Format:	Artigo
Langue:	Francês
Publié:	UGA Éditions - Université Grenoble Alpes 2017
Sujets:	interactions didactiques littéracie scolaire langage entier étayage scholar literacy whole language didactic interactions scaffolding up
Accès en ligne:	https://doi.org/10.4000/lidil.4159 https://hdl.handle.net/20.500.13089/hz63 https://journals.openedition.org/lidil/4159
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!