Sens et non-sens à l’école. Violence, éducation, civilité : Pédagogie Nomade analyseur de l’institution scolaire
Ces deux textes ont été écrit pendant les trois années d’ouverture d’une école différente en Communauté française de Belgique, Pédagogie Nomade. Ils constituent à la fois un témoignage et une tentative de problématisation : problématisation de cette expérience pédagogique, de ses apports, de ses dif...
保存先:
| 第一著者: | |
|---|---|
| フォーマット: | Artigo |
| 言語: | Francês |
| 出版事項: |
Groupe de Recherches Matérialistes
2013
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | https://doi.org/10.4000/grm.323 https://hdl.handle.net/20.500.13089/gldc https://journals.openedition.org/grm/323 |
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