Sens et non-sens à l’école. Violence, éducation, civilité : Pédagogie Nomade analyseur de l’institution scolaire
Ces deux textes ont été écrit pendant les trois années d’ouverture d’une école différente en Communauté française de Belgique, Pédagogie Nomade. Ils constituent à la fois un témoignage et une tentative de problématisation : problématisation de cette expérience pédagogique, de ses apports, de ses dif...
Na minha lista:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Groupe de Recherches Matérialistes
2013
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/grm.323 https://hdl.handle.net/20.500.13089/gldc https://journals.openedition.org/grm/323 |
| Tags: |
Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!
|