Évolution des regards théoriques sur la perspective actionnelle dans l’enseignement des langues en France
Dans cet article, l’auteure met en évidence l’évolution des théories mobilisées par les didacticiens des langues pour définir la perspective actionnelle, approche d’enseignement des langues étrangères largement préconisée en France aujourd’hui. À partir de la comparaison de deux métasynthèses effect...
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| Autor principal: | |
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| Format: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicat: |
Presses universitaires de Rennes
2023
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://doi.org/10.4000/educationdidactique.11581 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fl0l https://journals.openedition.org/educationdidactique/11581 |
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