Problématisation dans une séquence forcée sur la respiration au cycle 3 : quels savoirs appris par les élèves ?

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Chalak, Hanaà, Briaud, Philippe
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Presses universitaires de Rennes 2023
Assuntos:	école primaire problématisation science séquence forcée malentendu scolaire elementary school problematization forced sequence school misunderstanding
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/educationdidactique.11241 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fl0d https://journals.openedition.org/educationdidactique/11241
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