Problématisation dans une séquence forcée sur la respiration au cycle 3 : quels savoirs appris par les élèves ?

Des séquences « forcées » mises en place dans les travaux sur les apprentissages par problématisation mobilisent des cadrages didactiques spécifiques dont le but est de permettre la construction de savoirs problématisés. Cependant, les recherches en sociologie de l’éducation montrent que certains ca...

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Dettagli Bibliografici

Autori principali:	Chalak, Hanaà, Briaud, Philippe
Natura:	Artigo
Lingua:	Francês
Pubblicazione:	Presses universitaires de Rennes 2023
Soggetti:	école primaire problématisation science séquence forcée malentendu scolaire elementary school problematization forced sequence school misunderstanding
Accesso online:	https://doi.org/10.4000/educationdidactique.11241 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fl0d https://journals.openedition.org/educationdidactique/11241
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