L’intégration de la littératie volet oral dans des pratiques de classe au préscolaire et au primaire québécois en milieu défavorisé

Nous avons mené deux recherches-action-formations portant sur les pratiques de littératie volet oral de 22 enseignantes québécoises du préscolaire et du primaire de milieu défavorisé (élèves de 5 à 12 ans). Nous expliquons leur vision et leur compréhension de la littératie vue comme porte d’entrée e...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Lafontaine, Lizanne, Morissette, Éric, Myriam, Villeneuve-Lapointe
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Presses universitaires du Midi 2016
Assuntos:	enseignement oral littératie renouvellement des pratiques milieu défavorisé teaching literacy orality renewed practice disadvantaged communities
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/dse.1369 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fbcp https://journals.openedition.org/dse/1369
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