Un dispositif didactique pour favoriser l’appropriation de la littérature. Mise à l’essai d’activités de lecture-écriture au Québec et en France

Dans cet article, nous présentons un dispositif didactique fondé sur la lecture et l’écriture subjectives dans des classes de français au cégep (Québec) et au lycée (France) dans le but de favoriser l’appropriation littéraire des élèves. Les activités novatrices que nous avons tenues dans ces deux t...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Ouellet, Sébastien
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Presses universitaires du Midi 2016
Assuntos:	sujet lecteur sujet scripteur appropriation lecture littéraire écriture littéraire reader writer ownership literary reading literary writing
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/dse.1295 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fbck https://journals.openedition.org/dse/1295
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