Un dispositif didactique pour favoriser l’appropriation de la littérature. Mise à l’essai d’activités de lecture-écriture au Québec et en France

Dans cet article, nous présentons un dispositif didactique fondé sur la lecture et l’écriture subjectives dans des classes de français au cégep (Québec) et au lycée (France) dans le but de favoriser l’appropriation littéraire des élèves. Les activités novatrices que nous avons tenues dans ces deux t...

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التفاصيل البيبلوغرافية

المؤلف الرئيسي:	Ouellet, Sébastien
التنسيق:	Artigo
اللغة:	Francês
منشور في:	Presses universitaires du Midi 2016
الموضوعات:	sujet lecteur sujet scripteur appropriation lecture littéraire écriture littéraire reader writer ownership literary reading literary writing
الوصول للمادة أونلاين:	https://doi.org/10.4000/dse.1295 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fbck https://journals.openedition.org/dse/1295
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