Un dispositif didactique pour favoriser l’appropriation de la littérature. Mise à l’essai d’activités de lecture-écriture au Québec et en France
Dans cet article, nous présentons un dispositif didactique fondé sur la lecture et l’écriture subjectives dans des classes de français au cégep (Québec) et au lycée (France) dans le but de favoriser l’appropriation littéraire des élèves. Les activités novatrices que nous avons tenues dans ces deux t...
שמור ב:
| מחבר ראשי: | |
|---|---|
| פורמט: | Artigo |
| שפה: | Francês |
| יצא לאור: |
Presses universitaires du Midi
2016
|
| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | https://doi.org/10.4000/dse.1295 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fbck https://journals.openedition.org/dse/1295 |
| תגים: |
אין תגיות, היה/י הראשונ/ה לתייג את הרשומה!
|
