De la question socialement vive à l’objet d’enseignement : comment légitimer des savoirs incertains ?
La « crise de l’école », souvent évoquée, est en partie une crise de légitimité des savoirs scolaires : il paraît donc important de s’interroger sur ce qui leur donne sens et ce qui fonde leur légitimité sociétale. La posture est confrontée aux différents champs disciplinaires et à leur construction...
Kaydedildi:
| Asıl Yazarlar: | , |
|---|---|
| Materyal Türü: | Artigo |
| Dil: | Francês |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Presses universitaires du Midi
2013
|
| Konular: | |
| Online Erişim: | https://doi.org/10.4000/dse.95 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fb9v https://journals.openedition.org/dse/95 |
| Etiketler: |
Etiket eklenmemiş, İlk siz ekleyin!
|