De la question socialement vive à l’objet d’enseignement : comment légitimer des savoirs incertains ?

La « crise de l’école », souvent évoquée, est en partie une crise de légitimité des savoirs scolaires : il paraît donc important de s’interroger sur ce qui leur donne sens et ce qui fonde leur légitimité sociétale. La posture est confrontée aux différents champs disciplinaires et à leur construction...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Alpe, Yves, Barthes , Angela
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Presses universitaires du Midi 2013
Assuntos:	crise de légitimité des savoirs scolaires questions socialement vives disciplines scolaires school knowledge rightfulness socially acute question socio-scientific issues school subjects
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/dse.95 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fb9v https://journals.openedition.org/dse/95
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