L’approche par « compétences » dans l’enseignement professionnel français

Ce texte montre le travail de résistance des enseignants à l’imposition d’une approche compétences. Il souligne également les différents ressorts de cette opposition. Dans un premier temps nous soulignerons la spécificité de la notion de compétence telle qu’elle est mobilisée dans les référentiels d...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Paddeu, Josiane, Veneau, Patrick
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Éditions de la Maison des sciences de l’Homme 2017
Assuntos:	approche par compétences enseignement professionnel pratiques d’évaluation des élèves politiques de performance résistance competence-based approach vocational education learning assessment practices performance-based public policies resistance
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/cres.3026 https://hdl.handle.net/20.500.13089/ejix https://journals.openedition.org/cres/3026
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