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D’un référentiel d’évaluation fixe à une co-constitution référentielle dynamique, ce que nous apprend le jugement situé de l’enseignant

Il est aujourd’hui largement admis que l’évaluation des apprentissages des élèves par les enseignants doit s’appuyer sur un référentiel d’évaluation exprimé sous forme d’objectifs et/ou de critères d’évaluation à partir de plans d’études institués. Peu de travaux ont examiné la façon dont ce référen...

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Những tác giả chính: Mottier Lopez, Lucie, Dechamboux, Lionel
Định dạng: Artigo
Ngôn ngữ:Francês
Được phát hành: Presses universitaires des Antilles 2017
Những chủ đề:
Truy cập trực tuyến:https://doi.org/10.4000/ced.706
https://hdl.handle.net/20.500.13089/dnu6
https://journals.openedition.org/ced/706
Các nhãn: Thêm thẻ
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