D’un référentiel d’évaluation fixe à une co-constitution référentielle dynamique, ce que nous apprend le jugement situé de l’enseignant

Il est aujourd’hui largement admis que l’évaluation des apprentissages des élèves par les enseignants doit s’appuyer sur un référentiel d’évaluation exprimé sous forme d’objectifs et/ou de critères d’évaluation à partir de plans d’études institués. Peu de travaux ont examiné la façon dont ce référen...

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التفاصيل البيبلوغرافية

المؤلفون الرئيسيون:	Mottier Lopez, Lucie, Dechamboux, Lionel
التنسيق:	Artigo
اللغة:	Francês
منشور في:	Presses universitaires des Antilles 2017
الموضوعات:	évaluation certificative modélisation théorique référentialisation référentiel d’évaluation référé référent evaluation framework referee referent referentialization summative assessment theoretical modeling
الوصول للمادة أونلاين:	https://doi.org/10.4000/ced.706 https://hdl.handle.net/20.500.13089/dnu6 https://journals.openedition.org/ced/706
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