D’un référentiel d’évaluation fixe à une co-constitution référentielle dynamique, ce que nous apprend le jugement situé de l’enseignant

Il est aujourd’hui largement admis que l’évaluation des apprentissages des élèves par les enseignants doit s’appuyer sur un référentiel d’évaluation exprimé sous forme d’objectifs et/ou de critères d’évaluation à partir de plans d’études institués. Peu de travaux ont examiné la façon dont ce référen...

Szczegółowa specyfikacja

Opis bibliograficzny

Główni autorzy:	Mottier Lopez, Lucie, Dechamboux, Lionel
Format:	Artigo
Język:	Francês
Wydane:	Presses universitaires des Antilles 2017
Hasła przedmiotowe:	évaluation certificative modélisation théorique référentialisation référentiel d’évaluation référé référent evaluation framework referee referent referentialization summative assessment theoretical modeling
Dostęp online:	https://doi.org/10.4000/ced.706 https://hdl.handle.net/20.500.13089/dnu6 https://journals.openedition.org/ced/706
Etykiety:	Dodaj etykietę Nie ma etykietki, Dołącz pierwszą etykiete!