Les (auto)biographies langagières comme outil de lecture de la situation postcoloniale en Nouvelle-Calédonie et comme outil d’empowerment dans une démarche sociodidactique

Ma contribution pour ce numéro de Contextes et Didactiques consacré à l’accompagnement sociobiographique est une présentation synthétique d’une expérience à la fois de recherche sur un temps relativement long et de formation des enseignants de langues en contexte multilingue et postcolonial : celui...

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Bibliografische gegevens

Hoofdauteur:	Fillol, Véronique
Formaat:	Artigo
Taal:	Francês
Gepubliceerd in:	Presses universitaires des Antilles 2016
Onderwerpen:	sociodidactique biographie langagière répertoire langagier plurilingue éducation plurilingue représentation empowerment sociodidactic language biographies representation multilingual education
Online toegang:	https://doi.org/10.4000/ced.615 https://hdl.handle.net/20.500.13089/dnty https://journals.openedition.org/ced/615
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