Didactique et sciences de l’éducation : une reconfiguration ?

Privilégier l’analyse des contenus et de leur transmission / acquisition conduisit les premières recherches en didactique à négliger la dimension épistémologique des pratiques enseignantes, mais l’option anthropologique, dans sa généralité même, ne va pas sans difficulté. G. Sensevy suggère que les...

Popoln opis

Bibliografske podrobnosti

Glavni avtor:	Sensevy, Gérard
Format:	Chapter
Jezik:	Francês
Izdano:	Presses universitaires de Caen 2009
Teme:	épistémologie pratique valeur pédagogie pluridisciplinarité
Online dostop:	https://doi.org/10.4000/books.puc.8145 https://hdl.handle.net/20.500.13089/52o2 https://books.openedition.org/puc/8145
Oznake:	Označite Brez oznak, prvi označite!