Numérique, évolution de la notion de contexte et pertinence en didactique
1. IntroductionBeacco (2005) le rappelle dans son état des lieux parcourant trois décennies de publications, le contexte est utilisé très largement en éducation et en enseignement. Toutefois, cette notion reste parfois très imprécise voire utilisée sans être réellement définie. Cette absence de conc...
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| Autores principales: | , , , |
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| Formato: | Chapter |
| Lenguaje: | Francês |
| Publicado: |
Artois Presses Université
2023
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| Acceso en línea: | https://doi.org/10.4000/books.apu.33743 https://hdl.handle.net/20.500.13089/1gfz https://books.openedition.org/apu/33743 |
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