Les marges de l’école : segmentation, invisibilisation et inégalités scolaires

Cet article propose un cadre conceptuel pour analyser les marges de l’école – ces espaces éducatifs qui accueillent des élèves sur le temps scolaire tout en les éloignant du curriculum ordinaire. L’auteur part d’un constat : malgré la multiplicité des dispositifs concernés (SEGPA, ULIS, dispositifs...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Denecheau, Benjamin
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	ENS Éditions 2026
Assuntos:	inégalités éducatives ségrégation scolaire curriculum marges scolaires educational inequalities school segregation educational margins
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/16jwa https://hdl.handle.net/20.500.13089/16jwa https://journals.openedition.org/diversite/6927
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