Jugement professoral et compositions d’élèves au lycée Leconte de Lisle : la marge comme espace d’annotation et de légitimation scolaires (La Réunion, 1927‑1946)

À partir de 1 156 compositions d’élèves du « petit lycée » Leconte de Lisle (1927‑1946), cet article analyse les annotations professorales (appréciations chapeau, notes marginales, corrections directes) comme formes de jugement scolaire en contexte colonial. En mobilisant une sociologie de l’évaluat...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Hossen, Cédric
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Presses universitaires de la Méditerranée 2026
Assuntos:	Jugement professoral - Annotations - Marges - École coloniale - Légitimation scolaire Teacher judgment - Annotations - Margins - Colonial schooling - Scholarly legitimization
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/16hlu https://hdl.handle.net/20.500.13089/16hlu https://journals.openedition.org/edso/42003
Tags:	Adicionar Tag Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!