Jugement professoral et compositions d’élèves au lycée Leconte de Lisle : la marge comme espace d’annotation et de légitimation scolaires (La Réunion, 1927‑1946)

À partir de 1 156 compositions d’élèves du « petit lycée » Leconte de Lisle (1927‑1946), cet article analyse les annotations professorales (appréciations chapeau, notes marginales, corrections directes) comme formes de jugement scolaire en contexte colonial. En mobilisant une sociologie de l’évaluat...

Olles dieđut

Bibliográfalaš dieđut

Váldodahkki:	Hossen, Cédric
Materiálatiipa:	Artigo
Giella:	Francês
Almmustuhtton:	Presses universitaires de la Méditerranée 2026
Fáttát:	Jugement professoral - Annotations - Marges - École coloniale - Légitimation scolaire Teacher judgment - Annotations - Margins - Colonial schooling - Scholarly legitimization
Liŋkkat:	https://doi.org/10.4000/16hlu https://hdl.handle.net/20.500.13089/16hlu https://journals.openedition.org/edso/42003
Fáddágilkorat:	Lasit fáddágilkoriid Eai fáddágilkorat, Lasit vuosttaš fáddágilkora!