Jugement professoral et compositions d’élèves au lycée Leconte de Lisle : la marge comme espace d’annotation et de légitimation scolaires (La Réunion, 1927‑1946)

À partir de 1 156 compositions d’élèves du « petit lycée » Leconte de Lisle (1927‑1946), cet article analyse les annotations professorales (appréciations chapeau, notes marginales, corrections directes) comme formes de jugement scolaire en contexte colonial. En mobilisant une sociologie de l’évaluat...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autor principal:	Hossen, Cédric
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	Presses universitaires de la Méditerranée 2026
Matèries:	Jugement professoral - Annotations - Marges - École coloniale - Légitimation scolaire Teacher judgment - Annotations - Margins - Colonial schooling - Scholarly legitimization
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/16hlu https://hdl.handle.net/20.500.13089/16hlu https://journals.openedition.org/edso/42003
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