Jugement professoral et compositions d’élèves au lycée Leconte de Lisle : la marge comme espace d’annotation et de légitimation scolaires (La Réunion, 1927‑1946)

À partir de 1 156 compositions d’élèves du « petit lycée » Leconte de Lisle (1927‑1946), cet article analyse les annotations professorales (appréciations chapeau, notes marginales, corrections directes) comme formes de jugement scolaire en contexte colonial. En mobilisant une sociologie de l’évaluat...

முழு விளக்கம்

நூற்பட்டியல் விவரங்கள்

முதன்மை ஆசிரியர்:	Hossen, Cédric
வடிவம்:	Artigo
மொழி:	Francês
வெளியிடப்பட்டது:	Presses universitaires de la Méditerranée 2026
பொருள்கள்:	Jugement professoral - Annotations - Marges - École coloniale - Légitimation scolaire Teacher judgment - Annotations - Margins - Colonial schooling - Scholarly legitimization
ஆன்லைன் அணுகல்:	https://doi.org/10.4000/16hlu https://hdl.handle.net/20.500.13089/16hlu https://journals.openedition.org/edso/42003
குறிச்சொற்கள்:	குறிச்சொல்லை சேர்க்கவும் டாக்‌ஸ் இல்லை, இந்த பதிவுக்கு குறிச்சொல் சேர்க்கும் முதல் நபராக இருங்கள்!