Chapitre I. Catégoriser l’enfance et les enjeux de l’entrée à l’école
Ce chapitre vise trois objectifs. Le premier est de parcourir l’évolution des terminologies mobilisées pour catégoriser l’enfance « différente ». En ce sens, l’effort portera moins sur la construction d’une périodisation détaillée et définitive que sur une compréhension des dynamiques à l’œuvre ains...
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| Autor principal: | |
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| Format: | Chapter |
| Idioma: | Francês |
| Publicat: |
Presses universitaires de Rennes
2026
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| Accés en línia: | https://doi.org/10.4000/15v1u https://hdl.handle.net/20.500.13089/15v1u https://books.openedition.org/pur/308199 |
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