Construire une posture inclusive pour prévenir certains effets de stéréotypes de genre à l’École. Une ingénierie inclusive didactique clinique coopérative en mathématiques et en EPS au lycée

Cet article aborde l’inclusion scolaire au filtre de l’impact des stéréotypes de genre sur les pratiques enseignantes en mathématiques et en Éducation Physique et Sportive (EPS). Il s’inscrit dans l’épistémologie didactique clinique (DC), qui articule psychanalyse en sciences de l’éducation et didac...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Fillion-Quibel, Ioana, Carminatti, Nathalie, Alvarez, Dominique, Carnus, Marie-France
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Presses universitaires de la Méditerranée 2025
Assuntos:	genre mathématiques EPS posture inclusive ingénierie inclusive didactique clinique coopérative pratiques enseignantes. gender mathematics inclusive stance physical and sport education clinical-didactic inclusive cooperative engineering teaching practices.
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/15ike https://hdl.handle.net/20.500.13089/15ike https://journals.openedition.org/edso/38618
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