Effets comparés des supports contextualisés et exogènes sur les apprentissages du français au primaire dans le secteur de l’Enseignement Traditionnel au Maroc

Cet article examine les effets comparés de supports contextualisés et exogènes sur les apprentissages du français au primaire dans le secteur de l’Enseignement Traditionnel (Fès, 5e année). S’inscrivant dans un design qualitatif-dominant (observations de séances, entretiens, analyse de manuels et de...

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Dettagli Bibliografici

Autore principale:	Elmaouloue, Elmehdi
Natura:	Artigo
Lingua:	Francês
Pubblicazione:	Presses universitaires des Antilles 2025
Soggetti:	contextualisation didactique transposition didactique action didactique conjointe lecture au primaire référents exogènes didactic transposition joint didactic action didactic contextualisation primary‑level reading exogenous referents
Accesso online:	https://doi.org/10.4000/15f4h https://hdl.handle.net/20.500.13089/15f4h https://journals.openedition.org/ced/7758
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