Effets comparés des supports contextualisés et exogènes sur les apprentissages du français au primaire dans le secteur de l’Enseignement Traditionnel au Maroc

Cet article examine les effets comparés de supports contextualisés et exogènes sur les apprentissages du français au primaire dans le secteur de l’Enseignement Traditionnel (Fès, 5e année). S’inscrivant dans un design qualitatif-dominant (observations de séances, entretiens, analyse de manuels et de...

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Podrobná bibliografie

Hlavní autor:	Elmaouloue, Elmehdi
Médium:	Artigo
Jazyk:	Francês
Vydáno:	Presses universitaires des Antilles 2025
Témata:	contextualisation didactique transposition didactique action didactique conjointe lecture au primaire référents exogènes didactic transposition joint didactic action didactic contextualisation primary‑level reading exogenous referents
On-line přístup:	https://doi.org/10.4000/15f4h https://hdl.handle.net/20.500.13089/15f4h https://journals.openedition.org/ced/7758
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