La parenthèse réflexive, un levier d’étayage efficient dans l’aide à la problématisation de l’apprenant ? Une étude de cas en biologie

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Beuve, François-Xavier
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Presses universitaires du Midi 2023
Assuntos:	scaffolding pedagogy didactic interactions problematisation language production pédagogie problématisation étayages interactions didactiques productions langagières
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/1557b https://hdl.handle.net/20.500.13089/1557b https://journals.openedition.org/dse/7567
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