Évolution des paradigmes en formation d’enseignants

Dans un contexte de dévalorisation de la formation professionnelle des enseignants et d’une montée des théories « evidence-based », comment expliquer la fragilité des conceptions fondées sur la recherche et la réflexivité ? L’invasion par les propositions « evidence-based » a été préparée par l’accu...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autors principals:	Crinon, Jacques, Fersing, Éliane
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	ENS Éditions 2010
Matèries:	politique en matière d’éducation formation des enseignants compétence efficacité théorie de l’éducation dimension internationale
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/14vh2 https://hdl.handle.net/20.500.13089/14vh2 https://journals.openedition.org/rechercheformation/9731
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