Évolution des paradigmes en formation d’enseignants
Dans un contexte de dévalorisation de la formation professionnelle des enseignants et d’une montée des théories « evidence-based », comment expliquer la fragilité des conceptions fondées sur la recherche et la réflexivité ? L’invasion par les propositions « evidence-based » a été préparée par l’accu...
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| Hauptverfasser: | , |
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| Format: | Artigo |
| Sprache: | Francês |
| Veröffentlicht: |
ENS Éditions
2010
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://doi.org/10.4000/14vh2 https://hdl.handle.net/20.500.13089/14vh2 https://journals.openedition.org/rechercheformation/9731 |
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