Enjeux épistémologiques et éthiques d’une recherche-action participative dans le développement professionnel d’enseignants d’anglais en CAP

Dans le lycée professionnel, en France, le CAP est un diplôme qui peine à mobiliser de nombreux élèves et même les enseignants, notamment en enseignement général. Une recherche-action participative qui vise à la conception collaborative d’une évaluation diagnostique, avec des enseignants d’anglais e...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Tortochot, Éric, Olympio, Noémie, Hache, Caroline
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	ENS Éditions 2022
Assuntos:	formation des enseignants développement des capacités professionnelles éthique professionnelle formation et enseignement professionnels évaluation skill development teacher education vocational education and training professional code evaluation
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/138ea https://hdl.handle.net/20.500.13089/138ea https://journals.openedition.org/rechercheformation/9119
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