Mal-vivre et savoirs : réflexion sur la forme scolaire

En France, une des ambitions de l’école est « de ne laisser aucun élève au bord du chemin » (Circulaire n° 2019-088 du 5-6-2019) et notamment les élèves dits à besoins éducatifs particuliers (BEP). Cette reconnaissance produit in fine une perception de l’élève au prisme de ses besoins en tant que ma...

Description complète

Détails bibliographiques

Auteur principal:	Perraud, Caroline
Format:	Artigo
Langue:	Francês
Publié:	Nantes Université 2025
Sujets:	écriture et lecture émotions et santé mentale handicap et troubles d’apprentissage inclusion et exclusion scolaires forme scolaire writing and reading emotions and mental health handicap and learning disabilities educational inclusion and exclusion school form
Accès en ligne:	https://doi.org/10.4000/131ou https://hdl.handle.net/20.500.13089/131ou https://journals.openedition.org/ree/13137
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