Expectativas de los docentes en aulas con estudiantes indígenas en Bolivia, México y Perú

Por Ernesto Treviño
Publicado no Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México) (2003)

Violencia escolar en contextos de violencia multidimensional

Por Ernesto Treviño Ronzón
Publicado em 2019-03-01

Evaluación del aprendizaje de los estudiantes indígenas en América Latina. Desafíos de medición e interpretación en contextos de diversidad cultural y desigualdad social

Por Ernesto Treviño Villarreal
Publicado no Revista Mexicana de Investigación Educativa (2006)

Atravesar el riesgo. Los docentes frente a la violencia en Veracruz

Por Ernesto Treviño Ronzón
Publicado no Perfiles Educativos (2017)

Liderazgo en Educación: Al final sólo el carisma importa

Por Claudio Thieme, Ernesto Treviño
Publicado no Espacio Abierto (2012)

Advances and Challenges in Public Policies and Programs to Prevent Discrimination in the Governmental Sphere. The Paped's Case, Mexico

Por Ernesto Treviño Ronzón, José Galindo Rodríguez
Publicado em 2017-09-01

Evaluaciones Internacionales a gran escala y ciudadanía. Explorando la relación entre políticas y ICCS en Chile (2009-2016)

Por Cristóbal Villalobos, Ignacio Wyman, Ernesto Treviño
Publicado em 2020-11-01

La Reforma Integral de la Educación Básica en el discurso docente

Por Ernesto Treviño Ronzón, Rodolfo Cruz Vadillo
Publicado no Perfiles Educativos (2014)

El lugar de lo político en el discurso de las políticas públicas

Por Ernesto Treviño Ronzón, Manuel Tolentino Rodarte
Publicado no Andamios (2017)

La implementación de los Lineamientos para regular el expendio de alimentos y bebidas en dos escuelas telesecundarias de Veracruz. Análisis desde la perspectiva de los sujetos

Por Ernesto Treviño Ronzón, Gilberto Sánchez Pacheco
Publicado no CPU-e, Revista de Investigación Educativa (2014)

La implementación de los Lineamientos para regular el expendio de alimentos y bebidas en dos escuelas telesecundarias de Veracruz. Análisis desde la perspectiva de los sujetos

Por Dr. Ernesto Treviño Ronzón, Mtro. Gilberto Sánchez Pacheco
Publicado em 2014-07-01

Social Justice Debate and College Access in Latin America: Merit or Need? The Role of Educational Institutions and States in Broadening Access to Higher Education in the Regio...

Por Cristóbal Villalobos, Ernesto Treviño, Ignacio Wyman, Judith Scheele
Publicado no Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas (2017)

Condiciones Desiguales, Prácticas Desiguales. Un Estudio sobre las Condiciones Escolares y las Prácticas Docentes de Primaria en México

Por Luis Horacio Pedroza, María Guadalupe Pérez, Ernesto Treviño, Germán Treviño
Publicado em 2016-07-01

CONDICIONES DESIGUALES, PRÁCTICAS DESIGUALES. UN ESTUDIO SOBRE LAS CONDICIONES ESCOLARES Y LAS PRÁCTICAS DOCENTES DE PRIMARIA EN MÉXICO

Por Luis Horacio Pedroza, María Guadalupe Pérez, Ernesto Treviño, Germán Treviño
Publicado no REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (2007)

¿Qué nos revelan los instrumentos de observación de aula sobre clases de matemática en escuelas con trayectoria de mejoramiento?

Por Ma. Victoria Martínez, Felipe Godoy, Ernesto Treviño, Leonor Varas, Gabriela Fajardo
Publicado no Educação e Pesquisa (2018)

Liderazgo para la mejora en escuelas vulnerables: prácticas asociadas al cumplimiento de metas de aprendizaje

Por Viola Espínola Hoffmann, Juan Ernesto Treviño, Magdalena Guerrero Mena, José Martínez Argel
Publicado no Estudios Pedagógicos (2017)

Agrupamiento por habilidad académica en el sistema escolar. Nueva evidencia para comprender las desigualdades del sistema educativo chileno

Por Ernesto Treviño, Juan Pablo Valenzuela, Cristóbal Villalobos, Consuelo Béjares, Ignacio Wyman, Claudio Allende
Publicado no Revista Mexicana de Investigación Educativa (2018)

Interacciones pedagógicas y percepción de los estudiantes en escuelas chilenas que mejoran: una aproximación exploratoria

Por Felipe Godoy Ossa, Leonor Varas Scheuch, María Martínez Videla, Ernesto Treviño, Alejandra Meyer
Publicado no Estudios Pedagógicos (2016)