Principios de diseño de una secuencia de enseñanza problematizada para el aprendizaje del modelo de carga eléctrica en Educación Primaria
En este estudio presentamos un análisis histórico y epistemológico como parte del proceso de investigación basada en el diseño (IBD), para el diseño de una secuencia de actividades para la enseñanza sobre carga eléctrica para alumnos de 10 a 12 años (o principiantes, en general). Nuestro trabajo pro...
Đã lưu trong:
| Xuất bản năm: | Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias |
|---|---|
| Những tác giả chính: | , , , , , |
| Định dạng: | Artigo |
| Ngôn ngữ: | Espanhol |
| Được phát hành: |
Universidad de Cádiz
2025
|
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92080233014 https://www.redalyc.org/journal/920/92080233014/ https://www.redalyc.org/journal/920/92080233014/html/ https://www.redalyc.org/journal/920/92080233014/92080233014.epub https://www.redalyc.org/journal/920/92080233014/movil https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2025.v22.i1.1801 |
| Các nhãn: |
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|