Principios de diseño de una secuencia de enseñanza problematizada para el aprendizaje del modelo de carga eléctrica en Educación Primaria

En este estudio presentamos un análisis histórico y epistemológico como parte del proceso de investigación basada en el diseño (IBD), para el diseño de una secuencia de actividades para la enseñanza sobre carga eléctrica para alumnos de 10 a 12 años (o principiantes, en general). Nuestro trabajo pro...

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Detalhes bibliográficos

Publicado no:	Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias
Principais autores:	Carolina Nicolás Castellano, Rubén Limiñana Morcillo, Asunción Menargues Marcilla, Sergio Rosa Cintas, Alexandra Rey Cubero, Joaquín Martínez Torregrosa
Formato:	Artigo
Idioma:	Espanhol
Publicado em:	Universidad de Cádiz 2025
Assuntos:	Educación
Acesso em linha:	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92080233014 https://www.redalyc.org/journal/920/92080233014/ https://www.redalyc.org/journal/920/92080233014/html/ https://www.redalyc.org/journal/920/92080233014/92080233014.epub https://www.redalyc.org/journal/920/92080233014/movil https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2025.v22.i1.1801
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