Diarios de clase: estrategia para desarrollar el pensamiento reflexivo de profesores
El objetivo de este trabajo es analizar la práctica reflexiva como elemento facilitador del conocimiento práctico. Para ello, se realizó un análisis cualitativo de 52 diarios de clase, realizados por estudiantes del Máster de Formación del Profesorado de Enseñanza Secundaria, de la Universidad Nacio...
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| Pubblicato in: | Educación y Educadores |
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| Autori principali: | , , |
| Natura: | Artigo |
| Lingua: | Espanhol |
| Pubblicazione: |
Universidad de La Sabana
2020
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83466582005 https://www.redalyc.org/journal/834/83466582005/ https://www.redalyc.org/journal/834/83466582005/html/ https://www.redalyc.org/journal/834/83466582005/83466582005.epub https://www.redalyc.org/journal/834/83466582005/movil |
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