Del modelo tradicional al aula invertida: Atenuando las limitaciones en la enseñanza de geología estructural
La enseñanza de la geología estructural presenta desafíos persistentes, como la desconexión entre teoría y práctica y la baja participación estudiantil. Este estudio evaluó el impacto del modelo de aula invertida en el desarrollo de competencias teóricas y prácticas en cuarenta estudiantes de cinco...
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| Publicado no: | Revista Andina de Educación |
|---|---|
| Principais autores: | , , |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol |
| Publicado em: |
Universidad Andina Simón Bolívar
2025
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=730081698010 https://www.redalyc.org/journal/7300/730081698010/ https://www.redalyc.org/journal/7300/730081698010/html/ https://www.redalyc.org/journal/7300/730081698010/730081698010.epub https://www.redalyc.org/journal/7300/730081698010/movil |
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