Del modelo tradicional al aula invertida: Atenuando las limitaciones en la enseñanza de geología estructural

La enseñanza de la geología estructural presenta desafíos persistentes, como la desconexión entre teoría y práctica y la baja participación estudiantil. Este estudio evaluó el impacto del modelo de aula invertida en el desarrollo de competencias teóricas y prácticas en cuarenta estudiantes de cinco...

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Bibliographic Details

Published in:	Revista Andina de Educación
Main Authors:	Christian Wladimir Romero Cóndor, Fausto Carranco-Andino, Marilyn Castillo-Jara
Format:	Artigo
Language:	Espanhol
Published:	Universidad Andina Simón Bolívar 2025
Subjects:	Educación
Online Access:	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=730081698010 https://www.redalyc.org/journal/7300/730081698010/ https://www.redalyc.org/journal/7300/730081698010/html/ https://www.redalyc.org/journal/7300/730081698010/730081698010.epub https://www.redalyc.org/journal/7300/730081698010/movil
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