Del modelo tradicional al aula invertida: Atenuando las limitaciones en la enseñanza de geología estructural
La enseñanza de la geología estructural presenta desafíos persistentes, como la desconexión entre teoría y práctica y la baja participación estudiantil. Este estudio evaluó el impacto del modelo de aula invertida en el desarrollo de competencias teóricas y prácticas en cuarenta estudiantes de cinco...
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| Gepubliceerd in: | Revista Andina de Educación |
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| Hoofdauteurs: | , , |
| Formaat: | Artigo |
| Taal: | Espanhol |
| Gepubliceerd in: |
Universidad Andina Simón Bolívar
2025
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| Onderwerpen: | |
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